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「弘扬教育家精神·乡村教师日志」刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝

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「弘扬教育家精神·乡村教师日志」刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝

「弘扬教育家精神·乡村教师日志」刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝

刘惊蛰在为学生上课。通讯员 摄(shè) 刘惊蛰,女,汉族,1980年出生,中学(zhōngxué)一级教师,任教于湘潭县(xiāngtánxiàn)石鼓镇歇马中学。自1998年参加(cānjiā)工作以来,她扎根边远山村,从事初中语文教学工作,并长期担任班主任,先后获评市级优秀班主任、市“莲城园丁”、县级初中语文骨干教师等荣誉(róngyù)。 6月11日,阴天有雨(yǒuyǔ)。 在湘潭县偏远的山窝窝里,歇马中学像一颗倔强发光(fāguāng)的星辰,静卧在青山与绿水(lǜshuǐ)相拥的怀抱中。 再过不到一周的时间,我教的九年级学生,就将(jiāng)走进中考考场。 “我不要求(yāoqiú)你们取得最好的成绩,但你们一定要尽力(jìnlì)。”去年9月,我接手这个班时,告诉孩子们。 当时,他们的基础尤其(yóuqí)是写作能力,差得让我心疼。作文里,他们简单的话语像一幅没有色彩和线条(xiàntiáo)的画,还满是语法错误。 我决定从阅读(yuèdú)抓起。早上,我声情并茂地(dì)领读,不断鼓励(gǔlì)他们:“大声(dàshēng)读出来,读书要像唱歌一样有韵律!”课堂上,我结合课本内容,引入阅读材料;图书室里,我一个个指导他们选择阅读适合自己的书籍…… “您眼里的(de)光,比教室里的灯还亮。”半年多前,我批改作文,钢笔尖在小谦写下的“亮”字上顿住。短短一句话,是(shì)他语文水平破土而出的“嫩芽”,也是少年对(duì)老师发自心底的认可。 我刚开始教他时,小谦还是一个(yígè)偏科严重的孩子——数学课上解方程式神采飞扬,一到(yīdào)语文课就把课本竖成“屏风”。 如今(rújīn),望(wàng)着台下38双眼睛,我相信他们会自信地步入考场,取得理想的成绩。 雨水淅淅沥沥地下着,教学楼的灯光一盏(yīzhǎn)(yīzhǎn)接一盏熄灭。晚上10点半,我(wǒ)拖着疲惫的身躯,轻轻推开教师公寓的门(mén)。屋内,在我所教七年级班级就读的女儿早已熟睡,微光透过纱帘洒在她恬静的脸上,编织出温柔的夜曲。 我20岁结婚(jiéhūn),直到32岁才有了这个孩子。 2003年3月10日那个(nàgè)黄昏,始终刻在我记忆深处。 那天,班上一名学生因病(yīnbìng)没来上学。放学后,怀有两个多月身孕的我,跨上单车便往她家赶。乡间土路(tǔlù)坑洼不平,车轮(chēlún)碾过碎石与泥坑,我满心都是对学生的担忧,却浑然不觉危险正在逼近。 过度劳累与颠簸导致我习惯性流产,也造成了随后近10年(nián)的遗憾。 直到(zhídào)2012年,女儿的诞生才让我终于尝到做母亲(mǔqīn)的喜悦,我把她视作生命中最珍贵的礼物。 这些年,年轻教师来了又走。其间,我有过多次调往县城的(de)(de)机会。可每次看到学生热切的眼神,我的心就软(ruǎn)了下来。作为从乡村走出的教师,我太明白教育(jiàoyù)对这里的孩子意味着什么:教育是他们走出大山、改变命运的重要机会。 为了不让(bùràng)家长和学生失望,我(wǒ)主动挑起班主任的担子,常年守在初三的教学岗位上。 思来想去,我也决定把女儿留在自己班里。我想,这里的家长都希望将孩子交给我带(wǒdài),我也一定能教好(hǎo)自己的女儿。 我轻轻给女儿掖了掖被角,看着她仍然(réngrán)稚嫩的脸庞(liǎnpáng),嘴角不自觉地扬起。 我始终坚信,把学生当作自己的(de)孩子对待,是身为教师最(zuì)朴素也最坚定的信条。 2014年一个暴雨倾盆的傍晚,我得知学生小青因家境贫寒面临辍学,脑子里只有一个念头:不能让孩子的求学路(qiúxuélù)断(duàn)在这里。 我深一脚浅一脚地在泥泞里跋涉10多里路(duōlǐlù),浑身湿透、满身泥污地赶到她家,握着孩子父母的手反复说:“再难也要让孩子读书,办法我们(wǒmen)一起想。”当晚我就把小青带回学校,用自己微薄的薪水为她代缴学杂费(xuézáfèi),置办学习用品。我觉得(juéde),这是再自然不过的事。 后来(hòulái)遇到小锦,一名浑身是“刺”的留守少年。他就(jiù)像棵长歪的小树苗,让我既心疼又着(zhe)急。我陪着他写作业,送他篮球,让他和父母通电话……我知道,每(měi)一个孩子心里都藏着向上生长的渴望,只缺一束温暖的光。 那个陪着他(tā)送奶奶去医院的通宵,听着小锦哭着说要变好的承诺,我忽然觉得,所有的付出(fùchū)都值得。 这些年,给生病的孩子送药,替淋雨的孩子烤干衣服,深夜守着(zhe)学生入眠,清晨陪(péi)着他们晨跑……这些细碎的日常,于我而言(éryán)不过是为人师者、为人母者的本能。 教育从来不是冰冷(bīnglěng)的说教,而是用真心换真心,把每个孩子都当作掌心的宝贝,陪他们走过(zǒuguò)风雨,静待花开。 (华声在线全媒体(méitǐ)记者 王铭俊 整理)
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